12 марта – 05 апреля 2018 / Практический онлайн-курс
Скидка - 30 % при оплате до 08 марта!
Профессиональный
Blended learning преподаватель
Смешанное обучение: подходы и методы, главные секреты организации и проведения
4 недели / 8 вебинаров / 7 практикумов
4 недели / 8 вебинаров / 7 практикумов
Всего несколько лет назад смешанное обучение (blended learning)
казалось чем-то экзотическим и редким в нашем образовательном пространстве.
Сегодня же ситуация радикально меняется: сочетание очного и дистанционного форматов становится доминирующей реальностью образования:
от школьного до постдипломного,
от академического и корпоративного до неформального.
казалось чем-то экзотическим и редким в нашем образовательном пространстве.
Сегодня же ситуация радикально меняется: сочетание очного и дистанционного форматов становится доминирующей реальностью образования:
от школьного до постдипломного,
от академического и корпоративного до неформального.
| Шесть мотивирующих причин, чтобы стать профессионалом смешанного обучения:
|
Для кого этот курс
Курс предназначен для тех, кто хочет профессионально использовать технологию смешанного обучения.
Руководители и сотрудники учебных центров и корпоративных университетов, HR-специалисты
Преподаватели колледжей и ВУЗов, завучи и школьные учителя, методисты учебных организаций
Бизнес-тренеры, эксперты,
специалисты отделов дистанционного и смешанного обучения
специалисты отделов дистанционного и смешанного обучения
Программа курса
Курс включает 8 вебинаров, 7 практикумов
и контрольный итоговый тест
и контрольный итоговый тест
Тема 1. Многообразие концепций и практик смешанного обучения, их особенности, преимущества и ограничения.
Основные подходы (парадигмы) к обучению: традиционное, управляемое и конструктивистское обучение, их взаимозависимость и преемственность. Оптимальные комбинации различных подходов к обучению в смешанных курсах. Преподавание и тьюторство: основные отличия.
Практикум: спроектировать оптимальную схему сочетания различных подходов к обучению в смешанных курсах, актуальных для вашей аудитории.
Практикум: спроектировать оптимальную схему сочетания различных подходов к обучению в смешанных курсах, актуальных для вашей аудитории.
Тема 2. Управление учебным процессом в смешанном обучении (СО).
Преимущества смешанного обучения в сравнении с очным и заочным. Модели управления обучением и специфика их внедрения и использования в смешанных курсах. Центрированная на обучающемся схема смешанного обучения и шаги для ее воплощения. Основные модели организации смешанного обучения в академическом и корпоративном обучении.
Практикум: определить оптимальную модель организации СО для вашего курса и выбрать способы управления обучением в нем.
Практикум: определить оптимальную модель организации СО для вашего курса и выбрать способы управления обучением в нем.
Тема 3. Содержание и сценарий смешанного курса.
Типы учебного знания и методы обучения. Распределение и комбинирование пассивных и активных методов обучения в условиях СО. Составление сценария курса. Работа с нужными типами знаний и сценарными решениями как способ сделать обучение интерактивным и привлекательным для аудитории
Практикум: составить оглавления (меню) смешанного курса и распределить знания различного типа и сценарные решения между очной и дистанционной формами учебного процесса по пунктам этого меню.
Практикум: составить оглавления (меню) смешанного курса и распределить знания различного типа и сценарные решения между очной и дистанционной формами учебного процесса по пунктам этого меню.
Тема 4. Структура смешанного курса.
Деятельностный подход к структурированию курса. Стратегии проведения обучения и структура курса. Элементы структуры курса как условие эффективности смешанного обучения. Распределение элементов структуры курса и видов учебной деятельности между очной и дистанционной составляющими в СО.
Практикум: спроектировать структуру учебного модуля (курса) в соответствии с выбранной стратегией обучения в условиях смешанного обучения.
Практикум: спроектировать структуру учебного модуля (курса) в соответствии с выбранной стратегией обучения в условиях смешанного обучения.
Тема 5. Организация самостоятельной работы и управление ей с помощью текстовых материалов.
Принципы и формы создания текстового учебного контента для смешанного обучения. Методы и приемы создания текстового контента, обладающего наставнической (управляющей) функций. Руководство самостоятельной работой обучающихся в удаленном формате. Требования к письменным работам (эссе) обучаемых.
Практикум: подбор и распределение в смешанном курсе инструментов, обеспечивающих управление учением при работе с учебными текстами.
Практикум: подбор и распределение в смешанном курсе инструментов, обеспечивающих управление учением при работе с учебными текстами.
Тема 6. Индивидуальная, групповая и фронтальная формы работы в смешанном обучении.
Методы и инструменты организации и обеспечения различных форм работ в смешанном обучении. Шаблоны для составления рабочего сценария курса и организации целенаправленного взаимодействия обучающихся.
Практикум: определить и обосновать выбор форм обучения в вашем курсе. Составить фрагмент сценария курса, описывающего взаимодействие участников учебного процесса.
Практикум: определить и обосновать выбор форм обучения в вашем курсе. Составить фрагмент сценария курса, описывающего взаимодействие участников учебного процесса.
Тема 7. Инструменты Web 2.0 для организация самостоятельной и поисковой работы обучающихся в удаленном формате.
Методы и инструменты для:
Практикум: определить и обосновать выбор сервисов форм Web 2.0 в смешанном курсе. Составить фрагмент сценария курса, описывающего работу обучающихся в сети.
- изучения нового материала в интерактивном режиме;
- обеспечения группового взаимодействия участников учебного процесса.
Практикум: определить и обосновать выбор сервисов форм Web 2.0 в смешанном курсе. Составить фрагмент сценария курса, описывающего работу обучающихся в сети.
Тема 8. Методы и приемы взаимного обучения, организации взаимного и самоконтроля в очном и удаленном режимах.
Технология парного обучения и обучение в парах и группах сменного состава. Важнейшие групповые формы обучения в сети. Метод кейс-стади. Нестандартное использование возможностей стандартных инструментов при групповой работе. Организация работы групп взаимопомощи с использованием социальных сетей.
Контрольный итоговый тест.
Контрольный итоговый тест.
Ведущий курса
Владимир Наумов
Эксперт в области электронного обучения
Образование: филология (специализация – компьютерная лингвистика), психология (практическая психология в учреждениях образования).
Сертифицированный практик NLP, сертифицированный специалист по управлению персоналом. Работал начальником отдела планирования образования и реформ Белорусского государственного университета (БГУ), директором курсов ДО в Бизнес-школе БГУ, заместителем декана факультета доуниверситетского образования БГУ, контент-писателем и тренером-консультантом в компании «МедиуМ», педагогическим дизайнером и тренером-консультантом в компании «WebSoft» (Россия). В настоящее время – ведущий специалист в научном предприятии ООО «ИНИС-СОФТ».
Практикой и теорией e-lеarning занимается с 1986 года; проведением социально-психологических тренингов - с 1989 года; бизнес-тренингов - с 2000 года, вебинаров на платформе виртуального класса – с 2008 года.
Постановщик задачи, автор и соавтор более 30 инструментальных средств и обучающих программ в области бизнеса, среднего и высшего образования, в том числе одобренных министерствами образования Республики Беларусь, Российской Федерации, Казахстана, Молдовы.
Автор контента и сценариев мультимедийных тренингов и консалтинговых программ для компаний «Русский Алюминий», «Вымпелком», «IBA», «МедиуМ», «Гиперметод IBS», ВТБ-24, DHL, ООО «Система дистанционного обучения», ОАО «Российские железные дороги», «Северсталь», Минздравсоцразвития, стандартов разработки электронных курсов для компаний «Росгосстрах».
Ведущий консультант по вопросам внедрения систем дистанционного обучения и работы корпоративных учебных центров: Межотраслевой институт повышения квалификации БНТУ (Минск), Институт бизнеса и менеджмента технологий БГУ (Минск), ЗАО «Тандер» (Краснодар), Белорусская ассоциация клубов ЮНЕСКО, ЦПП «Верная линия» (Новороссийск), Образовательный центр Парка высоких технологий (Минск), Владивостокский университет экономики и сервиса, ОАО «Беларусбанк», Алматы менеджмент университет, ГК «СТЕК», компании «Ашан», «Энтер», «Связной» и многих других.
Провел подготовку специалистов по обучению и управлению обучением и персоналом более чем в 100 компаниях и ВУЗах России, Украины, Казахстана и Беларуси в формате тренингов и дистанционных обучающе-консалтинговых сессий.
Имеет более 60 научных публикаций, автор практического пособия «Проектирование корпоративного электронного курса» (2012 г.).
Сертифицированный практик NLP, сертифицированный специалист по управлению персоналом. Работал начальником отдела планирования образования и реформ Белорусского государственного университета (БГУ), директором курсов ДО в Бизнес-школе БГУ, заместителем декана факультета доуниверситетского образования БГУ, контент-писателем и тренером-консультантом в компании «МедиуМ», педагогическим дизайнером и тренером-консультантом в компании «WebSoft» (Россия). В настоящее время – ведущий специалист в научном предприятии ООО «ИНИС-СОФТ».
Практикой и теорией e-lеarning занимается с 1986 года; проведением социально-психологических тренингов - с 1989 года; бизнес-тренингов - с 2000 года, вебинаров на платформе виртуального класса – с 2008 года.
Постановщик задачи, автор и соавтор более 30 инструментальных средств и обучающих программ в области бизнеса, среднего и высшего образования, в том числе одобренных министерствами образования Республики Беларусь, Российской Федерации, Казахстана, Молдовы.
Автор контента и сценариев мультимедийных тренингов и консалтинговых программ для компаний «Русский Алюминий», «Вымпелком», «IBA», «МедиуМ», «Гиперметод IBS», ВТБ-24, DHL, ООО «Система дистанционного обучения», ОАО «Российские железные дороги», «Северсталь», Минздравсоцразвития, стандартов разработки электронных курсов для компаний «Росгосстрах».
Ведущий консультант по вопросам внедрения систем дистанционного обучения и работы корпоративных учебных центров: Межотраслевой институт повышения квалификации БНТУ (Минск), Институт бизнеса и менеджмента технологий БГУ (Минск), ЗАО «Тандер» (Краснодар), Белорусская ассоциация клубов ЮНЕСКО, ЦПП «Верная линия» (Новороссийск), Образовательный центр Парка высоких технологий (Минск), Владивостокский университет экономики и сервиса, ОАО «Беларусбанк», Алматы менеджмент университет, ГК «СТЕК», компании «Ашан», «Энтер», «Связной» и многих других.
Провел подготовку специалистов по обучению и управлению обучением и персоналом более чем в 100 компаниях и ВУЗах России, Украины, Казахстана и Беларуси в формате тренингов и дистанционных обучающе-консалтинговых сессий.
Имеет более 60 научных публикаций, автор практического пособия «Проектирование корпоративного электронного курса» (2012 г.).
После обучения вы сможете:
- Выбирать подходящие для вашей организации и для себя лично результативные подходы к обучению и способы управления процессом обучения.
- Профессионально создавать свои смешанные курсы как составной элемент образовательной среды своей организации.
- Определять подходящие стратегии проведения конкретных курсов, выбирать оптимальные типы сценарных решений, составлять сценарии и определять соответствующие им виды деятельности участников учебного процесса.
- Оптимально сочетать традиционные, активные и интерактивные методы обучения с учетом потребностей в обучении, его материально-технической базы, особенностями целевой аудитории.
- Использовать адекватную модель и способы смешанного обучения в соответствии с его целями и задачами, а также реальными возможностями и потребностями организации.
- Грамотно сочетать различные типы знания для составления сбалансированного содержания своих смешанных курсов.
- Составлять структуру курсов, обеспечивающую деятельностный подход к обучению и его высокую результативность.
- Выбирать подходящие средства и методы коммуникации для управления обучением и сопровождения учебного процесса.
- Составлять эффективные текстовые материалы для своих курсов. Создавать текстовый контент, обладающий наставнической (управляющей) функций.
- Подбирать сервисы Web 2.0 как для индивидуализации процесса обучения, так и для для организации парной и групповой работы.
- Использовать методики парного обучения, обучения в группах сменного состава, методы кейс-стади, проектов и др. в удаленном формате.
- Организовывать самоконтроль, взаимный и формальный контроль успехов обучающихся.
| Посмотреть результаты участников курса |
Отзывы и результаты участников курса
Акцент на теорию и практику образования обрадовал - парадигмы, формы, методы и инструменты образования были поданы конструктивно, практично и увлекательно. Увлеченность авторов управлением учением и активными методами образования подкупала и заражала. В итоге курс получился несколько иным, чем ожидалось, но более полезным для меня. Курс плотный и требует дополнительной самостоятельной работы в дальнейшем, в том числе и по рекомендованным источникам. Также стоит отметить, что преподаватели справились с чрезвычайным разнообразием предметных областей студентов, включая достаточно экзотические, как, например, моя.
Кальченко Константин Евгеньевич
Магистр физики (1988), магистр экономики и управления (1998), с 1991 года работает директором по финансам и экономике крупных предприятий, с 1998 года преподает в университете менеджмент и экономику предприятий, тренер и директор по развитию в тренинговой компании «В круге», Санкт-Петербург.
Знание технических возможностей ЛМС автоматически не означает их эффективного методического использования. Понимая это, искала курсы, которые помогли бы разобраться в теории смешанного обучения и вывели на конкретное решение практических задач. Считаю, что данный курс обеспечил это в полном объеме. Безусловные «+» курса: - фундаментальная теоретическая база смешанного обучения; - объём основного и дополнительного материала дает возможность для дальнейшего самостоятельного обучения; - высокий методический и мотивирующий уровень проведения вебинаров с акцентом на обратную связь; - оперативное методическое сопровождение выполнения практических заданий с анализом и рекомендациями.
Наталья Владимировна Байкова
Доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин ЧОУ ВО СКИБИИТ, Армавир
Спасибо за то, что заставили думать, задумываться, размышлять, дискуссировать. Это дорого стоит. Из полезного лично для меня и управления обучения, в котором я работаю: много методического материала, который касается не только смешанного , а в принципе любого обучения. Спасибо за то, что находили время на ответы (все было слаженно и оперативно).
Красницкая Ирина Павловна
Хочу поблагодарить Вас за проведение данного курса. Мне лично было очень интересно участвовать. Мне понравились ведущие вебинаров, а лично Владимир Наумов. По нему видно, что у него большой опыт в обучений. Также мне понравилось, что курс имел неком смысле гибрид обучение + психология, т.е. какие инструменты лучше применять в обучений, и как эти инструменты потом адаптируются на обучающихся.
Сунгат Мергенбаев
Instructional Designer Центра онлайн-обучения Университета Нархоз (Алматы).
Варианты участия и цены
Скидка - 30 % при оплате курса до 08 марта!
Варианты участия
Слушатель
Активный слушатель
VIP-слушатель
Участие в вебинарах
Доступ к записям и презентациям вебинаров на протяжении курса
Материалы для самостоятельной работы
(инструкции и алгоритмы по проектированию смешанных курсов, примеры методических решений, шаблоны для разработки сценариев курсов, ссылки на литературу и Интернет-источники)
(инструкции и алгоритмы по проектированию смешанных курсов, примеры методических решений, шаблоны для разработки сценариев курсов, ссылки на литературу и Интернет-источники)
Доступ в LMS
(интерактивные дистанционные лекции, текстовые материалы или SCORM-пакеты с заданиями для самоконтроля)
(интерактивные дистанционные лекции, текстовые материалы или SCORM-пакеты с заданиями для самоконтроля)
Пособие по организации смешанного обучения
Письменные ответы на вопросы слушателей
Устные консультации
Работа в малых группах
Рецензирование практикумов
Дополнительное время для углубленного изучения материалов и завершения практикумов
Одна неделя
Две недели
Стоимость
7 200 руб.
9 400 руб.
12 800 руб.
По окончании курса выдается СЕРТИФИКАТ!
Вы также можете получить удостоверение о повышении квалификации в объеме 72 часа
от нашего партнера:
Институт дополнительного профессионального образования ООО «4Портфолио»
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 27-2838 от 28 апреля 2016 года.
от нашего партнера:
Институт дополнительного профессионального образования ООО «4Портфолио»
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 27-2838 от 28 апреля 2016 года.
Регистрация на курс
Старт курса – 12 марта 2018 года
*Нажимая на эту кнопку, Вы даете согласие на обработку своих персональных данных и и соглашаетесь c политикой конфиденциальности
Организатор мероприятия - Компания Ракурс
Адрес: Россия, г. Санкт-Петербург, ул. Савушкина, 32а
Телефон: 8 921 997 68 93
Электропочта: info@ra-kurs.spb.ru
Веб-сайт: ra-kurs.spb.ru
Адрес: Россия, г. Санкт-Петербург, ул. Савушкина, 32а
Телефон: 8 921 997 68 93
Электропочта: info@ra-kurs.spb.ru
Веб-сайт: ra-kurs.spb.ru
